Titre en français

Faut-il enseigner une histoire événementielle ?

Auteur

Lluis, Adrien

Directeur de recherche

Payen, Pascal

Date de soutenance

mai 2018

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Histoire et Géographie

Sujet

Histoire

Histoire contemporaine

Enseignement secondaire

Mots-clés en français

Enseignement de l'histoire

Récit

Interdisciplinarité

Historiographie

Évènements historiques

Résumé en français

Les hauts faits ponctuent le récit républicain du « roman national », sur le modèle d’une histoire linéaire, finaliste et source de légitimité. Remis en question par les Annales et par la pensée structuraliste, l' événement a fait son retour dans l'historiographie grâce à un renouvellement profond de son approche par les historiens. Cela permet de s'interroger sur la façon dont l'enseignant travaille les événements avec les élèves, sur le type de discours et de récit dans lesquels ils s'insèrent et prennent sens.

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