Quels effets d’un dispositif construit spécifiquement pour reconnaitre et dépasser les stéréotypes de sexe liés aux APSA à l’école ? Étude de cas en CM1

Da Silva, Sandrine (2018)

Mémoire

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Titre en français: Quels effets d’un dispositif construit spécifiquement pour reconnaitre et dépasser les stéréotypes de sexe liés aux APSA à l’école ? Étude de cas en CM1
Auteur: Da Silva, Sandrine
Directeur de recherche: Verscheure, Ingrid
Date de soutenance: 13 juin 2018
Établissement: Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante: Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet: Etudes sur le genre; Enseignement primaire
Mots-clés en français: Stéréotypes de genre; Stéréotypes de sexe; APSA; Éducation physique et sportive; EPS; Enseignement primaire
Résumé en français: Quels effets d’un dispositif construit spécifiquement pour reconnaitre et dépasser les stéréotypes de sexe liés aux APSA à l’école. Etude de cas en CM1
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Da Silva, Sandrine (2018), Quels effets d’un dispositif construit spécifiquement pour reconnaitre et dépasser les stéréotypes de sexe liés aux APSA à l’école ? Étude de cas en CM1 [Mémoire]

Quels effets d’un dispositif construit spécifiquement pour reconnaitre et dépasser les stéréotypes de sexe liés aux APSA à l’école ? Étude de cas en CM1

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