La manipulation au service de la construction du nombre en moyenne section, cycle 1.
- Reynes, Charlène (2018)
Mémoire
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- Titre en français
- La manipulation au service de la construction du nombre en moyenne section, cycle 1.
- Auteur
- Reynes, Charlène
- Directeur de recherche
- Lallement-Dupouy, Marie-Hélène
- Co-directeur de recherche
- Laguerre, Eric
- Date de soutenance
- 20 juin 2018
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- Cycle 1
- Maternelle
- Construction du nombre
- Quantité
- Aspect cardinal
- Manipulation
- Résumé en français
- Apprendre en manipulant paraît être un axe fort du programme d'enseignement de l'école maternelle de 2015. De multiples études ont montré l'intérêt de la manipulation dans les apprentissages. Elle tient un rôle capital dans l'engagement du jeune enfant dans une situation d'apprentissage. Manipuler doit avoir un sens pour l'élève. Son action permet un suivi de la procédure autant pour lui que pour l'enseignant. Je m'interroge sur l'utilisation de la manipulation comme outil pédagogique permettant de donner du sens à l'aspect cardinal du nombre.
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Citation bibliographique
Reynes, Charlène (2018), La manipulation au service de la construction du nombre en moyenne section, cycle 1. [Mémoire]