L’objet transitionnel peut-il influer sur les capacités de mémorisation des enfants de petite section de maternelle ?

    Barata, Candice (2018)
Mémoire
Non consultable
    • L’objet transitionnel peut-il influer sur les capacités de mémorisation des enfants de petite section de maternelle ?
    • 18 juin 2018
    • Objet transitionnel
    • Mémorisation
    • Anxiété
    • Comptine
    • Dans le cadre de cette recherche, nous nous sommes intéressés à l’influence que pouvait exercer l’objet transitionnel sur les capacités de mémorisation des jeunes enfants.
      A notre connaissance, aucune étude ne s’est intéressée à ce questionnement. Par ailleurs, peu d’études ont été menées autour de l’objet transitionnel en milieu scolaire. En revanche, de nombreuses études ont été conduites sur les capacités de mémorisation et l’influence de facteurs les entravant tels que l’anxiété, le manque d’attention ou l’environnement stimulant.
      Ainsi, lorsqu’un enfant est anxieux, ses capacités de mémorisation sont nécessairement impactées. En effet, la gestion de l’anxiété nécessite de telles ressources attentionnelles qu’elle entrave le processus de mémorisation. Aussi, la présence de l’objet transitionnel influerait de manière positive sur les performances mnésiques des enfants.
      Pour démontrer cela, notre expérimentation s’est basée sur un public de jeunes enfants, âgés de 3 à 4 ans et scolarisés en petite section de maternelle. Les 18 enfants retenus pour participer à notre recherche ont mémorisé une comptine puis l’ont restituée à l’enseignante, avec ou sans présence de leur objet transitionnel. Les résultats obtenus confirment l’hypothèse de recherche avancée en amont.

Citation bibliographique

Barata, Candice (2018), L’objet transitionnel peut-il influer sur les capacités de mémorisation des enfants de petite section de maternelle ? [Mémoire]