Titre en français

Développer la compétence critique des élèves en sciences au cycle 3

Auteur

Gaci, Andréa

Directeur de recherche

Julien, Marie-Pierre

Co-directeur de recherche

Chalmeau, Raphaël

Date de soutenance

18 juin 2018

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Esprit critique

Cycle 3

Démarche d’investigation

Sciences

Résumé en français

Les programmes d’enseignement pour le cycle 3 contribuent à l’acquisition, par les élèves, du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. L’esprit critique est une des compétences transversales que l’École a pour mission de favoriser à travers l’enseignement des différentes disciplines. Les sciences et la démarche d’investigation préconisée pour leur enseignement sont une opportunité de proposer des dispositifs pédagogiques utiles au développement de la compétence critique des élèves. L’étude menée montre l’évolution dans les représentations des élèves vis-à-vis de la critique à travers un dispositif amenant les élèves à critiquer le travail d’interprétation de leur camarade à plusieurs reprises au cours d’une séquence traitant le thème de l’énergie.

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