La comparaison des langues au service d'une posture métalinguistique: le nombre dans le groupe nominal

Froissard, Morgane (2018)

Mémoire

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Titre en français
- La comparaison des langues au service d'une posture métalinguistique: le nombre dans le groupe nominal
Auteur
- Froissard, Morgane
Directeur de recherche
- Pérez, Manuel
Co-directeur de recherche
- Garcia-Debanc, Claudine
Date de soutenance
- 18 juin 2018
Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet
- Enseignement primaire
Mots-clés en français
- Comparaison des langues
- Étude de la langue
- Métalinguistique
Résumé en français
- Une séquence en comparaison des langues a-t-elle plus d'impact sur les performances orthographiques des élèves en CE2-CM1 qu'une séquence traditionnelle ?
  Une expérimentation menée au sein d'une classe montre les performances orthographiques des élèves après ces deux modules concernant l'accord en nombre dans le groupe nominal.
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Froissard, Morgane (2018), La comparaison des langues au service d'une posture métalinguistique: le nombre dans le groupe nominal [Mémoire]

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