Conscience phonologique et éveil aux langues

    Pujol, Lola (2018)
Mémoire
Non consultable
    • Conscience phonologique et éveil aux langues
    • 20 juin 2018
    • Conscience phonologique
    • Éveil aux langues
    • Comparaison des langues
    • Ce mémoire tente de démontrer les bénéfices de la pratique d’activités d’éveil aux langues avec des élèves de cycle 2 dans le but de renforcer leur conscience phonologique.
      Dans la première partie nous faisons un point sur le développement de l’éveil aux langues des années 80 à nos jours, tout en présentant quelques démarches d’éveil aux langues. Ensuite nous abordons la conscience phonologique, sa définition et le lien entre celle-ci et l’apprentissage de la lecture.
      Dans la seconde partie nous présentons le protocole mis en place pour notre recueil de données, qui consiste à séparer une classe de CP-CE1 en deux groupes : un groupe test réalisant une séquence de conscience phonologique avec éveil aux langues et un groupe témoin réalisant une séquence de conscience phonologique en français. Pour comparer leurs progrès, un pré-test et un post-test communs sont réalisés par les élèves, ils contiennent cinq exercices de conscience phonologique.

Citation bibliographique

Pujol, Lola (2018), Conscience phonologique et éveil aux langues [Mémoire]