Difficultés spécifiques des élèves et pratiques de différenciation

    Nouvian, Célia (2018)
Mémoire
Accès restreint
    • Difficultés spécifiques des élèves et pratiques de différenciation
    • 22 juin 2018
    • Différenciation pédagogique
    • Difficulté
    • Dans la cadre de ma formation en master MEEF 1er degré, je suis amenée à effectuer un mémoire de recherche en lien avec mon métier de professeure des écoles. Ayant fait une licence en sciences de l’éducation, je me suis naturellement dirigée vers le domaine des disciplines contributives.
      La formation de ce master implique plusieurs stages sur le terrain, dans différentes écoles ainsi qu’une année de professeure des écoles stagiaire. Ces différentes expériences, m’ont permis de me poser la question de la prise en compte des élèves en difficulté dans une classe. En effet, j’ai pu m’apercevoir que dans toutes les classes il y avait des élèves éprouvant des difficultés dans les apprentissages. La question des difficultés scolaires est au centre des préoccupations à l’école. La loi de refondation de l’école en 2013 a ainsi donné la priorité au rythme de l’élève et à son bien-être à l’école. C’est pourquoi j’ai fait le choix d’axer mes recherches sur les difficultés des élèves et comment l’enseignant pense, met en oeuvre ses séquences pour pallier ces difficultés.

Citation bibliographique

Nouvian, Célia (2018), Difficultés spécifiques des élèves et pratiques de différenciation [Mémoire]