L’utilisation du concret pour développer l’observation scientifique chez les élèves.
- Massat, Virginie (2018)
Mémoire
Accès restreint
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- L’utilisation du concret pour développer l’observation scientifique chez les élèves.
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- 22 juin 2018
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- Observation
- Sciences
- Vivant
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- Ce mémoire porte sur la problématique suivante : « L’impact de l’utilisation du concret sur l’observation scientifique des élèves ». Il s’agit alors de vérifier la pertinence d’utiliser le vivant « concret » pour développer l’observation scientifique chez les élèves. En effet, les instructions officielles de 2015 préconisent l’utilisation du concret pour aborder le vivant en classe, par le biais d’élevages ou de plantations, mais d’autres supports comme des photographies ou des vidéos ne suffisent-elles pas ? L’utilisation du concret suffit-elle à développer cette compétence d’observation chez les élèves ? Comment amener les élèves à acquérir cette compétence complexe ? Ce travail de recherche portera, dans un premier temps, sur les travaux déjà réalisés en lien avec la problématique. Le mémoire abordera trois points dont les sciences à l’école primaire, la place du vivant en classe et enfin l’observation scientifique. La deuxième partie sera consacrée à la méthodologie mise en place pour répondre à la problématique, qui s’articule autour d’une séquence de sciences sur le développement végétal, menée dans une classe de CE2-CM1. La partie suivante consiste en un recueil de données : observations, travaux d’élèves, enregistrements vidéo qui seront ensuite interprétés et analysés dans la dernière partie.
Citation bibliographique
Massat, Virginie (2018), L’utilisation du concret pour développer l’observation scientifique chez les élèves. [Mémoire]