Les gestes d'adaptation pédagogique de l'enseignant pour les élèves en situation de handicap à l'école ordinaire

    Serein, Emilie (2018)
Mémoire
Non consultable
    • Les gestes d'adaptation pédagogique de l'enseignant pour les élèves en situation de handicap à l'école ordinaire
    • 25 juin 2018
    • Gestes d'adaptation
    • Handicap
    • Difficulté d'apprentissage
    • Milieu ordinaire
    • Le droit à l’éducation pour tous les enfants, quel que soit leur handicap, est un droit fondamental. Depuis la loi du 11 février 2005, on constate une forte augmentation du nombre d’élèves en situation de handicap dans le milieu ordinaire. La loi du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’Ecole de la République consacre pour la première fois le principe d’inclusion scolaire. Le gouvernement est déterminé à faire de l’école inclusive l’école du 21e siècle. Dans ce cadre, il est indispensable que l’enseignant mette en pratique des adaptations pour inclure ces élèves dans sa classe.
      Trois trios (enseignant, élève en situation d’handicap et élève en difficulté d’apprentissage) ont été observés pour explorer ce sujet sur le terrain. En pratique comme en théorie, les enseignants essayent d’adapter au mieux leur enseignement à tous les élèves. Ils utilisent la différenciation pédagogique, la guidance et l’individualisation. Il reste tout de même quelques obstacles notamment la méconnaissance du handicap ou le manque de temps. Mon travail m’amène donc à un questionnement sur la nécessité de former les enseignants en vue d’accueillir des élèves en situation de handicap (est-elle indispensable pour tous ?).

Citation bibliographique

Serein, Emilie (2018), Les gestes d'adaptation pédagogique de l'enseignant pour les élèves en situation de handicap à l'école ordinaire [Mémoire]