La pratique du haïku en classe de CE 2 : entre "déjà-là", renforcement de la syntaxe et réflexivité de l'élève.
- Cervulle, Julien (2018)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- La pratique du haïku en classe de CE 2 : entre "déjà-là", renforcement de la syntaxe et réflexivité de l'élève.
- Auteur
- Cervulle, Julien
- Directeur de recherche
- Favriaud, Michel
- Date de soutenance
- 26 juin 2018
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- poésie
- didactique
- français
- syntaxe
- haïku
- pédagogie
- culture
- japon
- japonais
- réflexivité
- cycle 2
- CE2
- Résumé en français
- La place de la poésie, notamment du haïku, au sein de la didactique et des usages pédagogiques, actuels et futur, à visée d'apprentissage et de renforcement syntaxique. Le "déjà-là" et la réflexivité de l'élève dans un cadre écopoétique.
- Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Cervulle, Julien (2018), La pratique du haïku en classe de CE 2 : entre "déjà-là", renforcement de la syntaxe et réflexivité de l'élève. [Mémoire]