La fiction au service des apprentissages - Comment l’immersion fictionnelle en simulation globale favorise-t-elle l'acquisition de connaissances historiques ?

    Pampalone, Charly (2018)
Mémoire
Accès restreint
    • La fiction au service des apprentissages - Comment l’immersion fictionnelle en simulation globale favorise-t-elle l'acquisition de connaissances historiques ?
    • 25 juillet 2018
    • Immersion fictionnelle
    • Simulation globale
    • Théorie des mondes possibles
    • Fiction
    • Moyen-âge
    • Empathie fictionnelle
    • Lecteur modèle
    • Lorsqu'on est confronté à une fiction, nous nous sentons parfois comme happé par l'histoire. Nous sommes en pleine immersion fictionnelle, dans l'univers proposé par l'auteur et dans lequel nous déployons notre imagination de lecteur, lui donnant sens. Cette immersion peut être mise au service des apprentissages grâce à un dispositif didactique adapté: la simulation globale. Dans une simulation globale ayant pour cadre un village médiéval, un élève peut acquérir de nouvelles connaissances historiques.
    • When confronted with a fiction, we sometimes feel as if caught up in history. We are in a fictional immersion, in the universe proposed by the author and in which we deploy our imagination of reader, giving it meaning. This immersion can be put at the service of learning thanks to an adapted didactic device: the global simulation. In a global simulation set in a medieval village, a student can acquire new historical knowledge.

Citation bibliographique

Pampalone, Charly (2018), La fiction au service des apprentissages - Comment l’immersion fictionnelle en simulation globale favorise-t-elle l'acquisition de connaissances historiques ? [Mémoire]