Comparaison des effets de la présentation animée versus statique comme moyens d’enseignement sur l’efficacité de l’apprentissage de connaissances procédurales

    Tobji, shaza (2018)
Mémoire
Accès restreint
    • Comparaison des effets de la présentation animée versus statique comme moyens d’enseignement sur l’efficacité de l’apprentissage de connaissances procédurales
    • 22 juin 2018
    • Apprentissage multimédia
    • Présentation animée
    • Présentation statique
    • Vidéo
    • Connaissances procédurales
    • TICE
    • Nous avons observé que dans le cadre d’ateliers éducatifs pour l’apprentissage de l’utilisation des TIC, certains jeunes demandeurs d’emploi rencontraient des difficultés à apprendre à utiliser ces outils. Nous pensons que ces difficultés peuvent être dues aux moyens d’enseignement utilisés durant les ateliers. La littérature montre en effet que l’efficacité des moyens d’enseignement diffère selon que l’enseignement s’appuie sur des présentations statique et/ou animée de l’information. Notre expérimentation compare trois conditions, l’utilisation d’une présentation statique des images (captures d’écran), une présentation animée, et une présentation animée à laquelle vient s’ajouter un support qui regroupe les images de la présentation statique. L’objectif est de comparer les résultats d’apprentissage des participants. Les résultats de notre expérience montrent que l’utilisation d’une présentation animée est meilleure que l’utilisation d’une présentation statique comme moyen d’enseignement pour l'apprentissage des connaissances procédurales. L’utilisation d’une présentation animée combinée avec des images statiques est encore meilleure qu’une présentation animée seule.

Citation bibliographique

Tobji, shaza (2018), Comparaison des effets de la présentation animée versus statique comme moyens d’enseignement sur l’efficacité de l’apprentissage de connaissances procédurales [Mémoire]