L’organisation de l’espace classe comme moyen de différenciation pédagogique à l’écrit

    Lepretre, Valérie (2018)
Mémoire
Non consultable
    • L’organisation de l’espace classe comme moyen de différenciation pédagogique à l’écrit
    • 15 juin 2018
    • Différenciation pédagogique
    • Apprentissage
    • Compréhension écrite
    • Production écrite
    • Organisation spatiale
    • Espace classe
    • Differentiated learning
    • learnings
    • written comprehension
    • written expression
    • spatial organisation
    • classroom space.
    • En partant du constat que nos classes sont de plus en plus chargées, et les profils d’élève de plus en plus diversifiés, il semble difficile pour les professeurs de différencier leurs apprentissages. Ainsi, comment organiser nos classes de façon à pouvoir mettre en place une différenciation pédagogique ? Quelles sont les limites de cette nouvelle organisation spatiale ? Quels avantages pour le professeur et ses élèves ? Ce mémoire se concentrera sur la compétence de l’écrit.
    • Observing that there are more and more pupils in our classes, with various and different profiles, it seems difficult to provide differentiated learning opportunities. Thus, how could we structure our classes so as to organise differentiated learning processes ? What are the limits of this approach ? What are the benefits for our pupils and their teacher ? This thesis will focus on written proficiency.

Citation bibliographique

Lepretre, Valérie (2018), L’organisation de l’espace classe comme moyen de différenciation pédagogique à l’écrit [Mémoire]