Titre en français

L'enseignement de l'histoire à la faculté des lettres de Toulouse (1870-1939)

Auteur

Martinez, Anaïs

Directeur de recherche

Cantier, Jacques

Co-directeur de recherche

Barrera, Caroline

Date de soutenance

5 juillet 2018

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Département Histoire

Diplôme

M2 Histoire et Civilisations modernes et contemporaines

Sujet

Histoire contemporaine

Mots-clés en français

Toulouse

Troisième République

étudiant

professeur

chercheur

historien

étranger

faculté

université

histoire des disciplines

géographie

histoire

histoire de l'art

archéologie

association étudiante

Résumé en français

Après avoir mené une étude de cas en master 1 sur la chaire d’histoire de la France méridionale entre 1886 et 1939, j’ai analysé en master 2 l’enseignement de l’histoire à la faculté des lettres de Toulouse au cours de la Troisième République. Il permet de cerner les conditions matérielles, politiques, institutionnelles et géographiques dans lesquelles évolue l’enseignement de la discipline historique dans le supérieur français. Celui-ci se modifie avec l’émergence de la géographie, de l’histoire de l’art, ou encore de l’archéologie. De même, l’auditoire des facultés subit une transformation significative. Alors qu’au XIXe siècle les auditeurs constituent la majorité du public, à la fin du siècle et au cours de l’entre-deux-guerres, de vrais étudiants préparant des diplômes s’imposent dans les établissements. De quelques dizaines dans les années 1880-1890, ils sont plusieurs centaines à s’inscrire en histoire dans les années 1930. À ceux-là se rajoute le public féminin.
Mener une analyse sur l’enseignement de l’histoire permet de comprendre ce que la société de la Troisième République pense et attend de la discipline historique et de l’instruction dans les facultés. Par exemple, le régime est favorable à la venue des étrangers, car cela entretient les relations diplomatiques entre les pays. Les familles permettent à leurs enfants d’intégrer les bancs de la faculté, car elles pensent que les diplômes offrent de bonnes perspectives professionnelles.
(Le mémoire contient un dictionnaire biographique des historiens toulousains et une base de données des étudiants en histoire, 1870-1939)

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Non consultable