Les représentations de l’éducation critique aux médias d’actualité chez les professeurs-documentalistes

    Perroud, Morgane (2018)
Mémoire
Accès libre
    • Les représentations de l’éducation critique aux médias d’actualité chez les professeurs-documentalistes
    • 25 juin 2018
    • Education aux médias et à l’information
    • Professeurs-documentalistes
    • Esprit critique
    • EMI
    • L’éducation critique aux médias connaît depuis quelques années un regain d’intérêt de par les changements médiatiques induits par le World Wide Web. Le rapport des individus, en particulier des adolescents, à l’information en a été profondément modifié. Par l’instauration de l’EMI (Education aux Médias et à l’Information), l’institution ministérielle tente de s’adapter à cette évolution, en favorisant, plus spécifiquement, l’acquisition d’un esprit critique par les élèves. Cette étude se propose d’étudier les représentations de l’éducation critique aux médias, en particulier d’actualité, chez des professeurs-documentalistes exerçant dans des établissements du second degré, en France. Nous avons traité cette question par une méthode qualitative, à l’aide d’entretiens semi-directifs réalisés auprès de cinq de ces professionnels. Les résultats, présentés sous la forme de portraits, donnent à voir une diversité de conceptions dans les propos des enseignantes interrogées. La variété des représentations de l’éducation critique aux médias observée dans cette étude permet aux professeurs-documentalistes, ou à d’autres enseignants, d’interroger son intégration au sein de l’institution ministérielle, ainsi que sa mise en œuvre pédagogique et les freins qui peuvent limiter son application effective.

Citation bibliographique

Perroud, Morgane (2018), Les représentations de l’éducation critique aux médias d’actualité chez les professeurs-documentalistes [Mémoire]