Étude du topos de l'élève lors d'un travail en groupe

    Guibert, Vivian (2018)
Mémoire
Non consultable
    • Étude du topos de l'élève lors d'un travail en groupe
    • 29 mai 2018
    • Topos élève
    • Contrat didactique
    • Géométrie
    • Espace
    • 3D
    • Praxéologie
    • Transcriptions
    • Savoir enjeux
    • Situation du monde
    • Temps institutionnels
    • Depuis plusieurs années désormais, l’enseignement en Lycée Professionnel connaît une petite
      révolution. En effet, les programmes en Mathématiques et Physique-Chimie sont organisés en modules
      et dressent, entre autre, la liste des connaissances et capacités qui doivent être acquises par
      les élèves en fin de cursus. Celles-ci font partie de programmes issus des Bulletins Officiels qui
      laissent apparaître, dans le préambule, les objectifs généraux de la formation ainsi que des éléments
      d’information sur le type de démarche pédagogique qui doit être mis en oeuvre. À la lecture de
      ceci, il apparaît de façon claire qu’il faut développer les attitudes et compétences transversales et
      privilégier la Démarche d’Investigation. Cette façon d’enseigner s’inscrit pleinement dans le cadre
      d’une méthode pédagogique active, où l’erreur est au centre du processus d’apprentissage, où elle
      s’exprime et est analysée comme indicateur du niveau atteint par l’élève. C’est alors à l’enseignant
      d’organiser et de réguler le fonctionnement de la classe, dans un souci de clarification et de généralisation
      du savoir, tout en répondant aux différentes questions que peuvent se poser les élèves. On
      parle alors de transposition didactique interne.

      La recherche en didactique est, désormais, un outil très utile pour la compréhension psychologique
      et comportementale d’un élève dans une situation d’apprentissage. Elle peut être utilisée
      pour guider l’enseignant vers un processus cognitif propice au travail de l’élève, lui permettant de
      se motiver et d’acquérir un niveau satisfaisant pour la suite de ses études. Le travail présenté ici
      s’ancre donc dans cette optique là.

      Le travail suivant est en rapport avec la didactique en Mathématiques ainsi que l’analyse d’une
      séance de cours au sein de la progression en classe de Seconde Professionnelle. Une première partie
      est consacrée à l’étude faite en amont de la séance (analyse a priori, une deuxième aux transcriptions
      écrites des enregistrements audio récupérés en fin d’heure, tandis que la troisième partie laisse place
      à l’analyse a posteriori, ce qui permet de tirer des observations et des interprétations quant au
      déroulement de ce créneau là, dans le but d’envisager des améliorations pour les séances futures.
      Une étude particulière est néanmoins menée sur les mots-clés propres à la séquence étudiée, ici la
      géométrie dans l’espace.

Citation bibliographique

Guibert, Vivian (2018), Étude du topos de l'élève lors d'un travail en groupe [Mémoire]