L'apprentissage de la lecture au CP au travers des manuels de lecture classiques VS manuels-albums

Besnier, Caroline (2018)

Mémoire

Accès restreint

Titre en français
- L'apprentissage de la lecture au CP au travers des manuels de lecture classiques VS manuels-albums
Auteur
- Besnier, Caroline
Directeur de recherche
- Duvin-Parmentier, Bénédicte
Co-directeur de recherche
- Gobbe-Mevellec, Euriell
Date de soutenance
- 27 juin 2018
Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet
- Enseignement primaire
Mots-clés en français
- Lecture
- CP
- Enseignement
- Apprentissage
- Manuels
- Albums
- Littérature jeunesse
Résumé en français
- Qu'est-ce que lire ? Quels sont les processus mis en place dans notre cerveau pour apprendre la lecture ? Qu'est-ce qu'un album de jeunesse ? A-t-il sa place dans l'institution scolaire ? L'objectif de ce mémoire sera de rendre compte de l'efficacité de l'enseignement de la lecture par le biais de deux types de manuels : manuels traditionnels (accès sur le code) et manuels intégratifs (intégrants des albums jeunesse).
Accès au document
- Accès restreint

Besnier, Caroline (2018), L'apprentissage de la lecture au CP au travers des manuels de lecture classiques VS manuels-albums [Mémoire]

Recherche avancée