L'accompagnement de l'enseignant novice par le formateur tuteur dans la gestion de l'élève perturbateur.

Mangeot, Sylvie (2018)

Mémoire

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Titre en français
- L'accompagnement de l'enseignant novice par le formateur tuteur dans la gestion de l'élève perturbateur.
Auteur
- Mangeot, Sylvie
Directeur de recherche
- Aguirre, Pascale
Date de soutenance
- juillet 2018
Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme
- M2 MEEF Cognition Education (COGEDUC)
Sujet
- Sciences de l'éducation
- Enseignement primaire
Mots-clés en français
- Élève perturbateur
- Enseignant novice
- Tuteur formateur pemf
- Émotions et professionnalité
- Vidéoformation
- Autoconfrontation
Résumé en français
- Dans ce travail, la relation triangulaire "élève perturbateur","enseignant novice", "tuteur PEMF" est étudiée.A partir des 3 pôles questionnés, un travail théorique rendra compte des savoirs et connaissances indispensables en réponse à une première hypothèse. Un travail empirique proposera un format de vidéoformation en autoconfrontation accompagnée du tuteur, à partir de données collectées en travail réel face à un élève perturbateur.L'objectif étant de sortir des schémas émotionnels réactifs présupposés par une deuxième hypothèse, pour actionner des réponses professionnelles objet de la troisième hypothèse.
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Mangeot, Sylvie (2018), L'accompagnement de l'enseignant novice par le formateur tuteur dans la gestion de l'élève perturbateur. [Mémoire]

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