Réduire l'emploi de la L1 en cours de langue vivante
- Pierre, Viviane (2015)
Mémoire
Accès restreint
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- Réduire l'emploi de la L1 en cours de langue vivante
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- 19 mai 2015
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- Apprentissage des langues
- Oral
- Langue maternelle
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- So wenig wie moglich, so viel wie notig (Le moins souvent possible, mais autant que necessaire) est ce que nous dit une enseignante de français en Allemagne qui donne son avis sur l'emploi de la langue source (appelée L1 dans ce travail) dans le cours de langue vivante. Cet adage qui correspond aux attentes institutionnelles, s'avère plus complexe à mettre en place que prévu : comment respecter la primauté de l'allemand sans pour autant « perdre » certains élèves en difficultés ? La peur d'être incomprise et le désir d'accélérer le cours sont les principaux facteurs qui nous ont fait recourir régulièrement à la langue maternelle de tous les élèves. C'est le départ de notre réflexion, la première étape consistant à se demander quelle proportion et quelle(s) fonction(s) doit occuper la L1 dans le cours de langue vivante. Ce mémoire professionnel a donc pour but non pas de s'interroger exclusivement sur la place de la L1 en cours de L2 (en théorie et en pratique), mais au contraire de rendre compte d'expérimentations mises en place pendant l’année de stage dans le but de dispenser un cours majoritairement en L2, restant toutefois compréhensible par tous.
Citation bibliographique
Pierre, Viviane (2015), Réduire l'emploi de la L1 en cours de langue vivante [Mémoire]