La pratique de la discussion à visée philosophique avec des élèves de cycle 2 et 3 et son impact sur les compétences langagières orale et écrite

Anglade, Michelle (2018)

Mémoire

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Titre en français: La pratique de la discussion à visée philosophique avec des élèves de cycle 2 et 3 et son impact sur les compétences langagières orale et écrite
Auteur: Anglade, Michelle
Directeur de recherche: Parementier, Bénédicte
Co-directeur de recherche: Morcillo, Agnès
Date de soutenance: 25 juin 2018
Établissement: Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante: Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet: Philosophie; Enseignement primaire
Mots-clés en français: Discussion philosophique
Résumé en français: Cette recherche a pour but de mettre en avant l'impact de la pratique régulière de la discussion à visée philosophique, avec des élèves de cycle 2 et 3, sur les compétences langagière orales et écrites en s'appuyant sur les travaux de Tozzi et Chirouter.
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Résumé: This research aims to highlight the impact of regular philosophical discussion with Cycle 2 and 3 students on oral and written language skills based on the work of Tozzi and Chirouter.

Citation bibliographique

Anglade, Michelle (2018), La pratique de la discussion à visée philosophique avec des élèves de cycle 2 et 3 et son impact sur les compétences langagières orale et écrite [Mémoire]

La pratique de la discussion à visée philosophique avec des élèves de cycle 2 et 3 et son impact sur les compétences langagières orale et écrite

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