Titre en français

Bilingual Education in the USA: A Case Study into Discourse Analysis

Auteur

Kettaf, Fatima-Zohra

Directeur de recherche

Brulard, Ines

Co-directeur de recherche

Coste, Françoise

Date de soutenance

18 juin 2018

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Département Etudes du Monde Anglophone (DEMA)

Diplôme

M2 Etudes anglophones

Sujet

Anglais

Histoire contemporaine

Sciences de l'éducation

Enseignement primaire

Enseignement secondaire

Mots-clés en français

bilingual education

multiculturalism

assimilation

critical discourse analysis

Mexican Americans

ethnicity

language attitude

language planning

Mots-clés

éducation bilingue

multiculturalisme

assimilation

analyse du discours

mexicains des Etats-Unis

éthnicité

planification linguistique

Résumé en français

Aux Etats Unis, durant les années 1990s, le débat autour de l’éducation bilingue a été extrêmement controversé, surtout dans les états du sud-ouest où les mexicains étaient particulièrement visés. Finalement, l’éducation bilingue a été proscrite alors que les recherches sur le bilinguisme ont montré tous les bénéfices dans l’éducation. On peut alors se demander pourquoi l’opinion public est venue à s’opposer à l’’éducation bilingue.
D’autre part, l’analyse du Discours (AD) est un champ transdisciplinaire, qui permet d’examiner les relations de pouvoir, les manipulations idéologiques, et l’hégémonie dans les textes et les discours. La présente étude se propose d’étudier le discours autour de l’éducation bilingue et son originalité réside dans son adoption d’une approche double : socio-cognitive et historique. Le texte à analyser, Bilingual Education: A Critique  est écrit par J. Duignan, un membre de l’institut Hoover, un think tank conservateur.

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Résumé

The debate over bilingual education has been extremely controversial in the United States. This was especially the case in the 1990s in the southwestern states as it particularly targeted Mexican Americans. The case for public bilingual education was defeated although research on bilingualism had by that time already proven its benefits in education. One can wonder why public opinion came to be opposed to bilingual education.
The present study is based on a hybrid CDA framework and its originality lies in its adoption of both socio-cognitive and historical discourse approaches.The text to be analysed is Bilingual Education: A Critique whose author, J. Duignan, is a member of a conservative think tank, the Hoover Institute.