Titre en français

La scolarité des élèves Mahorais : entre acculturations scolaires et langagières (Mayotte)

Auteur

Moussa, Mayssoune

Directeur de recherche

Dupont, Pascal

Date de soutenance

22 juin 2018

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Ingénierie d'accompagnement et d'intervention pour une société inclusive (IDAISI)

Sujet

Langues

Français

Sociologie

Culture

Mots-clés en français

Acculturations langagières et scolaires

Écoles laïques

Écoles coraniques

Langues familiales

Langue scolaire

Engagement parental

Implication parentale

Rapport à l’école

Résumé en français

Ce mémoire retranscrit les différentes acculturations scolaires que vivent les élèves Mahorais. Celles-ci sont nombreuses, tels que la différence entre leurs idiomes familiaux et leur langue scolaire qu’est le français ; la fréquentation de deux écoles (école coranique et école laïque). Ainsi, pour apporter une explication sur ces différences existant entre les élèves et l’école Républicaine, il a d’abord fallu dresser l’historique de l’île afin de comprendre les sources qui ont causé et qui continuent de causer des acculturations scolaires aux élèves.
En effet, ce mémoire se veut être un témoignage du quotidien des élèves Mahorais entre les murs des écoles Républicaines. Il se veut représentatif du combat qu’ils mènent chaque jour afin de s’inscrire dans les apprentissages qui y sont dispensés malgré leurs différences socioculturelles et linguistiques avec les écoles Républicaines.
Cela dit, avant de nous pencher sur le cas de Mayotte, nous nous sommes aventurés dans une étude générale pour exposer les acculturations scolaires que vivent tous les élèves scolarisés dans les établissements scolaires français : en France métropolitaine et dans les DOM, POM, COM…

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