Conception rationnelle de documents pédagogiques : état des connaissances des professeurs-documentalistes
- Munoz, Sophie (2014)
Mémoire
- Titre en français
- Conception rationnelle de documents pédagogiques : état des connaissances des professeurs-documentalistes
- Auteur
- Munoz, Sophie
- Directeur de recherche
- Tricot, André
- Date de soutenance
- 30 juin 2014
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Documentation
- Sujet
- Sciences de l'éducation
- Mots-clés en français
- Conception de documents
- Ingénierie pédagogique
- Mots-clés
- Instructional design
- Résumé en français
- Le but de notre étude est de se rendre compte de l’état des connaissances des professeurs-documentalistes en matière de conception de documents pédagogiques, en comparant leur analyse faite à partir des documents présentés lors de la phase de l’entretien à notre analyse de ces mêmes documents, qui s’appuie quant à elle, sur les critères d’instructional design qu’ont mis en évidence R. E. Mayer et J. Sweller. Pour cela, cinq professeurs-documentalistes ont été interrogés, ce qui nous a permis de nous apercevoir que les professeurs possèdent des connaissances intuitives sur le sujet mais aussi qu’ils méconnaissent un grand nombre de principes ayant trait non seulement à la conception de document mais aussi à la conception de leur enseignement même.
- Accès au document
- Accès libre
Citation bibliographique
Munoz, Sophie (2014), Conception rationnelle de documents pédagogiques : état des connaissances des professeurs-documentalistes [Mémoire]