Titre en français

Les inégalités de genre dans les pratiques évaluatives des enseignants

Auteur

Barret, Hélène

Directeur de recherche

Vannier, Patricia

Co-directeur de recherche

Fondeville, Bruno

Date de soutenance

26 juin 2014

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Évaluation

Genre

Représentation sexuée

Enseignement primaire

Résumé en français

A l'école primaire, les inégalités entre les sexes se retrouvent dans les pratiques enseignantes. La façon d'agir des enseignants avec une fille ou un garçon ne sera pas la même. L'origine de ces pratiques différenciées semble être la même que celle des comportements sexués : les stéréotypes, les habitus intégrés par les enseignants font que leur vision des deux sexes est différente. Ils modifient donc leurs attitudes et leurs attentes en fonction du public auquel ils s'adressent, n'interagissent pas de la même manière avec tous les élèves. On peut penser que ces différences de traitement se ressentent dans le travail des élèves, dans leurs efforts, dans leurs résultats. C'est pourquoi nous nous intéresseront aux pratiques enseignantes et plus particulièrement aux évaluations.

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