L’influence des modalités de présentation pour la compréhension d’un texte sur la mémoire de travail chez les élèves dyslexiques en CM1-CM2.

Steinmetz, Marie (2018)

Mémoire

Non consultable

Titre en français
- L’influence des modalités de présentation pour la compréhension d’un texte sur la mémoire de travail chez les élèves dyslexiques en CM1-CM2.
Auteur
- Steinmetz, Marie
Directeur de recherche
- Vandenbroucke, Geneviève
Date de soutenance
- 3 octobre 2018
Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme
- M2 MEEF Cognition Education (COGEDUC)
Sujet
- Enseignement primaire
Mots-clés en français
- Dyslexie
- Mémoire de travail
- Compréhension en lecture
Résumé en français
- Ce mémoire traite des modalités de présentation pour la compréhension d'un texte (compréhension orale, compréhension écrite) sur la mémoire de travail chez les élèves dyslexiques en CM1-CM2.
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- Non consultable

Citation bibliographique

Steinmetz, Marie (2018), L’influence des modalités de présentation pour la compréhension d’un texte sur la mémoire de travail chez les élèves dyslexiques en CM1-CM2. [Mémoire]

L’influence des modalités de présentation pour la compréhension d’un texte sur la mémoire de travail chez les élèves dyslexiques en CM1-CM2.

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