La lecture d’un texte accompagnée d’un enregistrement audio dans le cadre d’une compréhension écrite en classe d’anglais

    Benzelmat, Andréa (2019)
Mémoire
Non consultable
    • La lecture d’un texte accompagnée d’un enregistrement audio dans le cadre d’une compréhension écrite en classe d’anglais
    • 30 avril 2019
    • Compréhension écrite
    • Apprentissage des langues
    • Lecture
    • Enregistrement audio
    • Ce mémoire a pour objet de déterminer l'influence d'une lecture de texte accompagnée d'un enregistrement audio sur la compréhension, en cours d'anglais. La réflexion étant partie du constat de la difficulté pour les élèves dyslexiques de compenser leur handicap dans le cadre de l'apprentissage d'une langue étrangère, un lien entre les compétences orales et la compréhension de l'écrit a été fait. Deux hypothèses ont été retenues : l'apport de l'audio serait utile pour le décodage du message textuel ; ou au contraire, il serait un charge cognitive de plus et empêcherait la compréhension.
      Des tests ont été réalisés sur les élèves de Première avec une lecture accompagnée d'un enregistrement, et une lecture silencieuse. L'objectif était de déterminer si l'influence de l'apport d'un enregistrement audio était bénéfique sur la compréhension d'un texte en anglais. Les résultats ont été recueillis avec les réponses aux questions de repérages sur les textes (deux textes de la littérature pouvant être considérés comme difficile pour des élèves se situant entre le niveau B1 et B2), et sur les résumés rédigés par les élèves. Un questionnaire a aussi été donné pour que les élèves puissent faire part de leurs ressentis sur la difficulté des textes et sur l'apport de l'enregistrement audio.

Citation bibliographique

Benzelmat, Andréa (2019), La lecture d’un texte accompagnée d’un enregistrement audio dans le cadre d’une compréhension écrite en classe d’anglais [Mémoire]