Comprendre la co-construction des difficultés d’apprentissage à l’école maternelle : l’exemple d’un atelier sur la construction du nombre.

    Dumas, Murielle (2019)
Mémoire
Non consultable
    • Comprendre la co-construction des difficultés d’apprentissage à l’école maternelle : l’exemple d’un atelier sur la construction du nombre.
    • Dumas, Murielle
    • 12 juin 2019
    • L’objet de ce mémoire est de comprendre la co-construction de la difficulté scolaire pour des enfants de maternelle. Nous nous appuyons sur le cadre théorique des recherches menées par Goigoux, Bautier et Joigneaux. Nous abordons cette question à travers le prisme de l’engagement. Nous avons analysé l’activité des élèves et l’activité enseignante lors d’un atelier sur le nombre. Notre méthodologie plurielle(entretien préalable, observation, et auto-confrontation) nous permet de développer une analyse de l’activité qui va nous aider à comprendre l’activité enseignante. Notre question de recherche s’inscrit aussi dans une réflexion plus large sur le conseil et l’accompagnement, par l’analyse de l’activité.
    • Non consultable

Citation bibliographique

Dumas, Murielle (2019), Comprendre la co-construction des difficultés d’apprentissage à l’école maternelle : l’exemple d’un atelier sur la construction du nombre. [Mémoire]