Comprendre la co-construction des difficultés d’apprentissage à l’école maternelle : l’exemple d’un atelier sur la construction du nombre.
- Dumas, Murielle (2019)
Mémoire
Non consultable
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- Comprendre la co-construction des difficultés d’apprentissage à l’école maternelle : l’exemple d’un atelier sur la construction du nombre.
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- 12 juin 2019
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- L’objet de ce mémoire est de comprendre la co-construction de la difficulté scolaire pour des enfants de maternelle. Nous nous appuyons sur le cadre théorique des recherches menées par Goigoux, Bautier et Joigneaux. Nous abordons cette question à travers le prisme de l’engagement. Nous avons analysé l’activité des élèves et l’activité enseignante lors d’un atelier sur le nombre. Notre méthodologie plurielle(entretien préalable, observation, et auto-confrontation) nous permet de développer une analyse de l’activité qui va nous aider à comprendre l’activité enseignante. Notre question de recherche s’inscrit aussi dans une réflexion plus large sur le conseil et l’accompagnement, par l’analyse de l’activité.
Citation bibliographique
Dumas, Murielle (2019), Comprendre la co-construction des difficultés d’apprentissage à l’école maternelle : l’exemple d’un atelier sur la construction du nombre. [Mémoire]