La prise en compte des rythmes dans la pédagogie et l’élève acteur de sa formation
- Beffre, Amélie ; Bonnet, Leslie (2019)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- La prise en compte des rythmes dans la pédagogie et l’élève acteur de sa formation
- Auteur
- Beffre, Amélie
- Bonnet, Leslie
- Directeur de recherche
- Sentou, Laure
- Date de soutenance
- 21 mai 2019
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Résumé en français
-
Au cours de ce mémoire de recherche, nous avons étudié la prise en compte des rythmes hétérogènes des élèves. Cette étude est passée par un centrage sur la pédagogie différenciée avec notamment les travaux de groupe.
Enfin, l'ensemble de ces prises en compte avaient pour autre objectif: rendre l'élève acteur de sa formation c'est-à-dire motivé et autonome. - Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Beffre, Amélie (2019), La prise en compte des rythmes dans la pédagogie et l’élève acteur de sa formation [Mémoire]