La coopération, une solution pour les classes difficiles ?
- Yassine, Leila (2019)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- La coopération, une solution pour les classes difficiles ?
- Auteur
- Yassine, Leila
- Directeur de recherche
- Larrouy, Dominique
- Date de soutenance
- 21 mai 2019
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Mots-clés en français
- Coopération
- Collaboration
- Classes difficiles
- Résumé en français
-
Dans ce mémoire, une expérimentation de pédagogie coopérative menée dans des classes de premières ES et L en SVT est décrite. L'objectif de cette expérience est d'évaluer l'impact de ce tye de pédagogie sur les résultats des élèves en évaluation sommative, et notamment, de voir si cet impact est variable selon le niveau initial des classes concernées.
Les résultats suggèrent que les performanes de classe initialement la plus faible ont été impatée négativement par le dispositif coopératif, probablement à cause d'insuffisances de compétences sociales. Les résultats de la meilleure classe ne semblent eux pas affectés par le dispositif utilisé. - Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Yassine, Leila (2019), La coopération, une solution pour les classes difficiles ? [Mémoire]