Des vidéos éducatives efficaces : Quelles recommandations pour un apprentissage profond à partir de ressources audio-visuelles ?
- Lasance, Daphné (2019)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- Des vidéos éducatives efficaces : Quelles recommandations pour un apprentissage profond à partir de ressources audio-visuelles ?
- Auteur
- Lasance, Daphné
- Directeur de recherche
- Carreras, Ophélie
- Date de soutenance
- 21 juin 2019
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Mots-clés en français
- Vidéos éducatives
- Vidéos pédagogiques
- Engagement cognitif
- FOAD
- MOOC
- Résumé en français
- Avec le développement des outils numériques, l’utilisation des Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Education (TICE) est devenue incontournable en pédagogie. Les cours à distance se développent et utilisent massivement les supports de cours audio-visuels. Ce mémoire s'intéresse à l’influence de l’engagement cognitif de l’apprenant face à une vidéo éducative sur la profondeur de son apprentissage. Notre cadre théorique mobilise les théories de l’apprentissage et en particulier celle de l’apprentissage multimédia (Mayer, 2008) et passe en revue les études empiriques récentes sur les vidéos éducatives. Nous retiendrons le modèle ICAP (Interactif, Constructif, Actif, Passif) de Chi & Wylie (2014) pour construire notre modèle de recherche.
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- Non consultable
Citation bibliographique
Lasance, Daphné (2019), Des vidéos éducatives efficaces : Quelles recommandations pour un apprentissage profond à partir de ressources audio-visuelles ? [Mémoire]