Le choix de situations didactiques et de postures enseignantes lors de séances d'EPS au regard du déjà là des enseignants.
- Gadessaud, Laura (2019)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- Le choix de situations didactiques et de postures enseignantes lors de séances d'EPS au regard du déjà là des enseignants.
- Auteur
- Gadessaud, Laura
- Directeur de recherche
- Pédèches, Pierre
- Date de soutenance
- 20 juin 2019
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- Situation didactiques
- Posture enseignante
- Déjà-là
- Inclusion scolaire
- Résumé en français
-
L'objectif de mon mémoire était de montrer que le choix de situations didactiques et de postures enseignantes renvoyant au déjà là des enseignants ont permis à tous leurs élèves d’acquérir les compétences visées.
L'étude a permis de repérer des situations didactiques et a-didactiques, des postures enseignantes et des interactions témoignant de la capacité des enseignants à intégrer la problématique de l'inclusion scolaire. - Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Gadessaud, Laura (2019), Le choix de situations didactiques et de postures enseignantes lors de séances d'EPS au regard du déjà là des enseignants. [Mémoire]