Utilisation d’une langue seconde vivante dans l’enseignement des sciences physiques : quel apport en enseignement de tronc commun ?

    Alba, Aurélie (2019)
Travail scientifique de nature réflexive
Non consultable
    • Utilisation d’une langue seconde vivante dans l’enseignement des sciences physiques : quel apport en enseignement de tronc commun ?
    • Alba, Aurélie
    • juin 2019
    • Anglais
    • Sciences physiques
    • DNL
    • Bilingue
    • Langue seconde
    • J’aimerais pouvoir dans ma future carrière pratiquer un enseignement bilingue en physique-chimie ou a minima, un enseignement contenant un minimum d’anglais, même en tronc commun. Par conséquent, il me semble important de m’interroger sur l’apport que peut avoir l’emploi d’une langue vivante étrangère comme l’anglais dans les sciences physiques, dans le cadre d’un enseignement de tronc commun. Le travail mené dans deux classes de seconde et les résultats obtenus sont décrits dans cet écrit réflexif.
    • Non consultable

Citation bibliographique

Alba, Aurélie (2019), Utilisation d’une langue seconde vivante dans l’enseignement des sciences physiques : quel apport en enseignement de tronc commun ? [Travail scientifique de nature réflexive]