Le dessin comme mode de représentation dans l’apprentissage des sciences dans le premier degré : cas de l’enseignement de l’électricité.

    Gaubert, Mélissa (2019)
Mémoire
Non consultable
    • Le dessin comme mode de représentation dans l’apprentissage des sciences dans le premier degré : cas de l’enseignement de l’électricité.
    • Gaubert, Mélissa
    • 17 juin 2019
    • Enseignement scientifique
    • Dessin
    • Conceptions initiales
    • Ce mémoire porte sur la pertinence de l'utilisation du dessin pour faire émerger les conceptions initiales des élèves au Cycle 2 lors d'une séquence d'électricité. En quoi l'utilisation du dessin est-il adapté pour les élèves ? Quelles sont ses limites ? Pour répondre aux interrogations, une mise en place de recueils de données sur différents cycles est élaborée : en cycle 2, en cycle 3 et au lycée (dessin / schéma d'une lampe).
    • Non consultable

Citation bibliographique

Gaubert, Mélissa (2019), Le dessin comme mode de représentation dans l’apprentissage des sciences dans le premier degré : cas de l’enseignement de l’électricité. [Mémoire]