Le statut de l'erreur à l'oral dans l'apprentissage de l'anglais en cycle 3
- Salinas, Marion (2019)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- Le statut de l'erreur à l'oral dans l'apprentissage de l'anglais en cycle 3
- Auteur
- Salinas, Marion
- Directeur de recherche
- Craïs, Alexa
- Co-directeur de recherche
- Chaplier, Claire
- Date de soutenance
- 21 juin 2019
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- Oral
- Apprentissage des langues
- Erreur
- Résumé en français
-
L'erreur a un statut important dans l'enseignement des langues. Elle est un outil de progression si on l'exploite de façon optimale, en cherchant à comprendre ce qu'elle révèle de la représentation du fonctionnement de la langue de l'élève. Globalement, nous savons aujourd'hui que l'erreur est normale, inévitable et significative, même si son appréhension reste prégnante chez l'apprenant.
L'objectif de ce mémoire est d'envisager des outils à développer en classe pour analyser l'erreur avec et pour les élèves. Cette réflexion pose la question du statut de l'erreur dans les activités à l'oral en anglais en cycle 3. - Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Salinas, Marion (2019), Le statut de l'erreur à l'oral dans l'apprentissage de l'anglais en cycle 3 [Mémoire]