La schématisation en sciences : un outil cognitif au service de la compréhension ?
- Prat, Mathilde (2019)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- La schématisation en sciences : un outil cognitif au service de la compréhension ?
- Auteur
- Prat, Mathilde
- Directeur de recherche
- Léna, Jean-Yves
- Date de soutenance
- 20 juin 2019
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- Schémas
- Enseignement scientifique
- Résumé en français
-
Dans le cadre d'une recherche intitulée "La schématisation en sciences : un outil cognitif au service de la compréhension ?", nous avons cherché à déterminer dans quelle mesure l'élaboration de schémas pouvait aider à la compréhension de concepts scientifiques. Il s'agissait d'étudier l'intérêt de la schématisation en comparaison avec l'élaboration d'un texte écrit.
Pour ce travail de recherche, le recueil de données s'est effectué auprès d'élèves de CE2 et de CM1 qui ont été amenés à produire des écrits de travail (schémas ou textes) après le visionnage d'une vidéo servant de support de documentation de façon à évaluer leur compréhension en fonction du type d'écrit produit. - Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Prat, Mathilde (2019), La schématisation en sciences : un outil cognitif au service de la compréhension ? [Mémoire]