Mixité et stratégies comportementales en EPS

Trouvé, Noé (2019)

Mémoire

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Titre en français
- Mixité et stratégies comportementales en EPS
Auteur
- Trouvé, Noé
Directeur de recherche
- Amathieu, Jérôme
Co-directeur de recherche
- Fraysse, Mélie
Date de soutenance
- 24 juin 2019
Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet
- Enseignement primaire
Mots-clés en français
- Stratégies comportementales
- Mixité
Résumé en français
- Les filles et les garçons ont-ils les mêmes comportements pour réussir en EPS ?
  Bien souvent les séances dites mixtes se transforment en séances "non-mixtes". Il est important de préciser que ces comportements avaient lieu lorsque les groupes étaient constitués par les élèves eux mêmes et non par les enseignants, car, l’école à pour mission de lutter contre les possibles discriminations et de transmettre la valeur d’égalité pour tous. C’est pourquoi, en tant que professeur stagiaire, il m'a semblé intéressant de se pencher sur des recherches nous permettant de savoir si la mixité en EPS pouvaient influencer les stratégies mises en place de la part des filles et des garçons pour réussir.
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Trouvé, Noé (2019), Mixité et stratégies comportementales en EPS [Mémoire]

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