L'autolangage, un outil vers le développement de l'apprentissage de l'écriture

Gomez, Suzy (2019)

Mémoire

Accès libre

Titre en français
- L'autolangage, un outil vers le développement de l'apprentissage de l'écriture
Auteur
- Gomez, Suzy
Directeur de recherche
- Morcillo, Agnès
Co-directeur de recherche
- Duvin Parmentier, Bénédicte
Date de soutenance
- 27 juin 2019
Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet
- Enseignement primaire
Mots-clés en français
- Écriture inventée
- Autolangage
- Maternelle
- Conscience phonologique
Résumé en français
- La notion d'écriture et son apprentissage sont des points essentiels dans l'éducation française. Liée en permanence avec le langage oral, ils ont une relation soutenue dans tous les apprentissages des disciplines enseignées au cours de l'éducation des élèves. Enseigner l'écriture débute dès le cycle 1 en petite section. S'auto-parler pendant le cours de notre écriture s'apparente à l'autoréflexion, résultant de la métacognition. Cette autoréflexion fait référence à l'autolangage (Fijalkow, 1989). Régulièrement utilisé pour le langage oral, cette étude permet d'observer et d'analyser l'autolangage en tant qu'outil dans l'apprentissage de l'écriture au cours de l'année scolaire en cycle 1 et en cycle 2.
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Gomez, Suzy (2019), L'autolangage, un outil vers le développement de l'apprentissage de l'écriture [Mémoire]

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