Titre en français

Interagir à l'oral en anglais au cycle 2 : l'apport de la marionnette

Auteur

Mobian, Klémentyne

Directeur de recherche

Berlou, Fanny

Co-directeur de recherche

Grandaty, Michel

Date de soutenance

27 juin 2019

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Théâtre

Anglais

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Jeu

Marionnette

Interaction orale

Didactique des langues

Ritualisation des apprentissages

Rituels

Résumé en français

L’expression orale en langue étrangère est probablement ce qui pose le plus problème pour les élèves français aujourd’hui, selon les enquêtes du CNESCO publiées en 2019. Ce mémoire va nous permettre de réfléchir à la question de l’enseignement de la production orale en interaction avec des locuteurs débutants, au premier cycle de l’école élémentaire. Nous souhaitons expérimenter un outil d’expression particulier : la marionnette. A travers une analyse de données descriptives et qualitatives, nous tenterons de répondre à la problématique : En quoi la ritualisation du jeu de marionnette stimule-t-elle les interactions orales en anglais chez les élèves de CE1 ?

Accès au document

Accès restreint