Titre en français

Rituel de lecture offerte et compréhension de l’écrit en CE2

Auteur

Mistral, Maud

Directeur de recherche

Bonnal, Karine

Co-directeur de recherche

Parmentier, Bénédicte

Date de soutenance

26 juin 2019

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Français

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Lecture offerte

Rituel

Routine scolaire

Enseignement explicite

Résumé en français

La lecture offerte est un dispositif didactique largement mis en œuvre dans les classes du premier degré. Considérée comme une entrée en littérature privilégiée, on peut se demander selon quelles modalités cette pratique qui ne donne pas lieu à des prolongements pédagogiques, permet d’acquérir des compétences en compréhension de l’écrit. Ce mémoire se donne pour objectif de déterminer en quoi un rituel quotidien de lecture offerte en classe de CE2 peut avoir un impact positif quant à la construction de compétences en compréhension. À la lecture de cette recherche, on s’aperçoit notamment que le dispositif de lecture offerte a bien une fonction acculturante par la fréquentation quotidienne d’œuvres littéraires et que son impact est positif, notamment en compréhension de texte entendu à l’oral et lu personnellement. Cependant, par ce que le rituel de lecture offerte n’entre pas dans un modèle explicite d’enseignement de la compréhension, cet impact reste peu significatif.

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Non consultable