Comment l'utilisation de la synthèse vocale sur iPad, intégrée à un dispositif d'enseignement de l'encodage, favorise-t-elle les progrès d'élèves de CP ?

    Oliveira, Céline (2019)
Mémoire
Non consultable
    • Comment l'utilisation de la synthèse vocale sur iPad, intégrée à un dispositif d'enseignement de l'encodage, favorise-t-elle les progrès d'élèves de CP ?
    • 27 juin 2019
    • Numérique éducatif
    • Tablette
    • Synthèse vocale
    • Encodage
    • TICE
    • Après « le plan informatique pour tous » de 1985 et « le plan numérique de l’éducation » de 2015, le numérique occupe désormais une place importante dans les programmes de l’école primaire. Développement du réseau internet, ordinateurs : de plus en plus d’écoles sont équipées. Les enseignants d’aujourd’hui doivent préparer les élèves à cette révolution du numérique. Mais le numérique permet aussi d’innover sa pratique pédagogique, de mettre en place des dispositifs variés dans le but d’améliorer les apprentissages. Ce mémoire s’intéresse donc à l’utilisation de l’outil numérique, plus particulièrement à l’utilisation de la synthèse vocale sur tablette dans le domaine de l’écriture. Le cadre théorique traite donc l’importance de l’écriture en classe de cours préparatoire du point de vue de la recherche et du Ministère de l’Education nationale. Nous voyons aussi dans cet état de l’art la place du numérique à l’école avec ses plus-values et ses limites et des exemples d’expérimentations menées en écriture. L’expérimentation menée dans une classe de CP permet de mettre en évidence les intérêts de l’utilisation de la synthèse vocale sur tablette lors de séances d’encodage.

Citation bibliographique

Oliveira, Céline (2019), Comment l'utilisation de la synthèse vocale sur iPad, intégrée à un dispositif d'enseignement de l'encodage, favorise-t-elle les progrès d'élèves de CP ? [Mémoire]