Les TICE dans les écoles d'architecture. Un cas particulier : Moodle à l'ENSA de Toulouse

    Bazire, Jean-François (2019)
Mémoire
Non consultable
    • Les TICE dans les écoles d'architecture. Un cas particulier : Moodle à l'ENSA de Toulouse
    • 27 juin 2019
    • TICE
    • Architecture
    • Perception d’utilité
    • UTAUT
    • ICTE
    • Architectural education
    • Perceived Usefulness
    • UTAUT.
    • L’enseignement de l’architecture est basé sur un ensemble pluridisciplinaire qui associe les
      domaines de l’ingénierie du bâtiment et de l’infographie, avec les sciences humaines et sociales,
      telles que la sociologie et l’Histoire de l’Art et des savoir faire ou techniques de la représentation.
      Cet environnement d’enseignement particulier a permis de rechercher quelles étaient les relations
      entre le cursus de l’enseignant, sa perception d’efficacité dans les techniques de l’information et de
      la communication et sa perception d’utilité d’une plateforme de formation de type Moodle.
      Cette recherche, basée sur le modèle de l’UTAUT (Théorie Unifiée de l'Acceptation et de l'Usage
      de la Technologie) va confirmer que les enseignants des Sciences et Techniques pour l’Architecture
      (STA) perçoivent une utilité de Moodle plus forte pour enseigner et pour leur étudiant.
      Elle montre également que les enseignants issus du double parcours architecte – ingénieurs ont une
      perception d’utilité pour leur étudiant beaucoup plus forte.
      Les données recueillies ne permettent pas d’expliquer ce constat mais il semblerait que la difficulté,
      la complexité de cette formation dispensée par deux établissements partenaires puisse justifier ceci
      par l’utilisation de cette plate forme comme soutien à la formation.

Citation bibliographique

Bazire, Jean-François (2019), Les TICE dans les écoles d'architecture. Un cas particulier : Moodle à l'ENSA de Toulouse [Mémoire]