La lecture de contes pour aborder l'intertextualité en cycle 2: Le cas de la parodie du Petit chaperon rouge
- Van de Hel, Manon (2019)
Mémoire
Accès restreint
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- La lecture de contes pour aborder l'intertextualité en cycle 2: Le cas de la parodie du Petit chaperon rouge
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- 24 juin 2019
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- Cycle 2
- Parodie
- Lecture en réseau
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- La lecture littéraire constitue un enjeu fondamental dans l’apprentissage de la lecture à l’école. En prenant comme outil d’analyse un réseau de lecture autour du conte du « Petit Chaperon Rouge » nous tenterons de montrer dans quelles mesures les relations intertextuelles permettent une compréhension plus approfondie des textes. Nous nous appuierons sur l’idée que les connaissances sur le genre du conte des élèves leur permettent de saisir l’intertextualité de ceux-ci pour répondre à la problématique suivante : Comment une mise en réseau de contes permet d’aborder l’intertextualité avec les élèves ?
Citation bibliographique
Van de Hel, Manon (2019), La lecture de contes pour aborder l'intertextualité en cycle 2: Le cas de la parodie du Petit chaperon rouge [Mémoire]