Jusqu'où la réalité multilingue des lycées français à l'étranger favorise-t-elle l'approche plurilingue dans les apprentissages? L'exemple du lycée français de Saragosse.

Bonnet, Mélanie (2016)

Mémoire

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Titre en français: Jusqu'où la réalité multilingue des lycées français à l'étranger favorise-t-elle l'approche plurilingue dans les apprentissages? L'exemple du lycée français de Saragosse.
Auteur: Bonnet, Mélanie
Directeur de recherche: Sanz-Lecina, Eliane
Co-directeur de recherche: Bras, Myriam
Date de soutenance: 20 mai 2016
Établissement: Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante: Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet: Linguistique comparée; Français Langue étrangère (FLE); Espagnol; Enseignement primaire
Mots-clés en français: Plurilinguisme; Lycée français; Langues vivantes
Résumé en français: Le plurilinguisme est la capacité d'un locuteur de comparer et mettre en relation les langues qu'il possède.Les lycées français à l'étranger sont des établissements qui s'inscrivent dans un contexte multilingue de par le décalage entre la langue d'enseignement et la langue du pays. Ces lycées tirent-ils parti du contexte dans lequel ils s'inscrivent pour développer le plurilinguisme de leurs élèves ?

Citation bibliographique

Bonnet, Mélanie (2016), Jusqu'où la réalité multilingue des lycées français à l'étranger favorise-t-elle l'approche plurilingue dans les apprentissages? L'exemple du lycée français de Saragosse. [Mémoire]

Jusqu'où la réalité multilingue des lycées français à l'étranger favorise-t-elle l'approche plurilingue dans les apprentissages? L'exemple du lycée français de Saragosse.

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