Les différentes fonctions des traces écrites à l'école maternelle
- Alberty, Bastien (2016)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- Les différentes fonctions des traces écrites à l'école maternelle
- Auteur
- Alberty, Bastien
- Directeur de recherche
- Montoya, Jacques
- Co-directeur de recherche
- Germann, Benjamin
- Date de soutenance
- 18 mai 2016
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Sujet
- Enseignement primaire
- Mots-clés en français
- Trace écrite
- École maternelle
- Résumé en français
- Après la loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’Ecole de la République du 9 juillet 2013, l’Ecole maternelle est devenue la précurseuse de cette refondation puisqu’elle est la première à changer ses programmes. C’est dans ce contexte de changement profond au sein de l’Ecole maternelle que s’ancre ce mémoire de recherche. Il m’a paru intéressant et opportun de profiter de ces changements pour étudier et analyser les traces écrites des collègues enseignants des classes de maternelle selon le point de vue de leurs fonctions. C’est cette analyse que je présenterai après avoir évoqué de manière plus globale ce que peut être une trace écrite en sciences à l’école maternelle.
- Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Alberty, Bastien (2016), Les différentes fonctions des traces écrites à l'école maternelle [Mémoire]