Formation autodidacte ou en conservatoire, un rapport différent à la musique ?
- Cherad, Noha (2019)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- Formation autodidacte ou en conservatoire, un rapport différent à la musique ?
- Auteur
- Cherad, Noha
- Directeur de recherche
- Maizières, Frédèric
- Date de soutenance
- 25 septembre 2019
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Sujet
- Musique
- Mots-clés en français
- Musique
- Conservatoire
- Autodidaxie
- Résumé en français
-
Le conservatoire est souvent présenté comme la référence de l’enseignement musical, offrant une formation complète et rigoureuse. Cependant, de nombreux musiciens aguerris se sont formés de manière autodidacte, sans avoir recours, ou peu, au solfège. Chacune de ces deux démarches induit-elle un rapport particulier à la musique ? Influencent-elles les goûts musicaux ? La maitrise ou non du solfège a-t-elle des conséquences sur la pratique future (groupale ou en solo…) ?
L’objectif de ce mémoire est d’apporter quelques éléments de réponse à la problématique suivante : Quel est le rapport des musiciens formés au conservatoire et des autodidactes à la musique ?
Pour ceci, une étude de la littérature nous a permis de définir sous l’angle du statut social de la musique les moyens et objectifs de chacune des deux formations. Puis, l’enquête menée auprès de trois représentants de chaque catégorie a confronté les motivations, le rapport à la pratique ainsi que la perception de la pratique pour chacun. - Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Cherad, Noha (2019), Formation autodidacte ou en conservatoire, un rapport différent à la musique ? [Mémoire]