La mise au travail et la persévérance des adultes en formation continue : L'éventail de stratégies volitionnelles sollicitées est-il moindre chez les apprenants déclarant avoir des difficultés de mise au travail ?

    Rouvrais, Céline (2019)
Mémoire
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    • La mise au travail et la persévérance des adultes en formation continue :
      L'éventail de stratégies volitionnelles sollicitées est-il moindre chez les apprenants déclarant avoir des difficultés de mise au travail ?
    • Rouvrais, Céline
    • 13 septembre 2019
    • Le sujet de la mise au travail et des stratégies volitionnelles a fait l’objet de nombreuses études, principalement chez les enfants, adolescents et jeunes adultes, beaucoup plus rarement chez des adultes en reprise d’étude. Notre travail de recherche s’intègre dans cette perspective.

      Notre sujet de recherche vise à déterminer si les adultes en reprise d’étude déclarant avoir des difficultés de mise au travail, présentent un éventail de stratégies volitionnelles moindre par rapport à ceux ne déclarant pas éprouver ce type de difficultés.
      Comme cela a pu être vérifié dans les études de Cosnefroy (2010) et Houart et al (2019) nous supposons une influence positive de la volition sur la mise au travail et la persévérance dans l’effort. Nous avons utilisé le questionnaire de l’AdAPTE en l’adaptant à notre contexte.
      Notre cadre théorique aborde les stratégies volitionnelles et nous retiendrons les travaux de Cosnefroy et du groupe AdAPTE (Houart et al.) pour construire notre modèle de recherche dans notre contexte. Nous avons réalisé un recueil de données sous forme d’un questionnaire en ligne, auprès d’adultes en reconversion professionnelle ayant suivi une formation certifiante aux métiers de formateur ou de consultant au sein de l’organisme de formation privé Marijul RH. L’étude empirique réalisée auprès de 22 adultes en reprise d’étude, n’a permis de valider que partiellement notre hypothèse, puisque seules 2 stratégies sont statistiquement validées sur les 23 initialements présentes dans notre questionnaire.
      Le faible nombre de stratégies discriminantes entre nos 2 groupes, est possiblement lié à la différence contextuelle entre notre étude et celle sur laquelle nous avons pris référence.
      Les résultats de notre étude montrent que fournir un panorama des tâches attendues en intersession, une durée de travail estimative de chaque tâche et un planning global des travaux d’intersession, aux adultes en formation continu, est important pour répondre aux besoins des 2 principales stratégies volitionnelles de gestion du temps mises en oeuvres (planification et anticipation).
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Citation bibliographique

Rouvrais, Céline (2019), La mise au travail et la persévérance des adultes en formation continue : L'éventail de stratégies volitionnelles sollicitées est-il moindre chez les apprenants déclarant avoir des difficultés de mise au travail ? [Mémoire]