Existence de la dimension affective dans la relation enseignant-élève : perceptions, objectifs, et mise en pratique
- Sabaté, Delphine (2019)
Mémoire
Non consultable
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- Existence de la dimension affective dans la relation enseignant-élève : perceptions, objectifs, et mise en pratique
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- 25 septembre 2019
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- Relation affective enseignant-élève
- REE
- RAEE
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On ne peut pas nier les fortes composantes relationnelles du métier d’enseignant. La relation est incontournable, même lorsqu’elle est absente, son absence se ressent, et de ce fait, la fait exister parfois par une frustration.
L’objectif de ce mémoire, est de prendre en compte la relation enseignant-élève(REE) dans sa dimension affective, et de faire ma recherche sous l’angle d’une (relation affective enseignant-élève (RAEE) avec une volonté d’utiliser le champ lexical de l’affection et de garder cette appellation.
L’enjeu de cette étude est de sensibiliser sur l’importance pour tous de développer une relation affective enseignant-élève, associé à une volonté de lever le tabou de cette prise de conscience.
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On ne peut pas nier les fortes composantes relationnelles du métier d’enseignant. La relation est incontournable, même lorsqu’elle est absente, son absence se ressent, et de ce fait, la fait exister parfois par une frustration.
Citation bibliographique
Sabaté, Delphine (2019), Existence de la dimension affective dans la relation enseignant-élève : perceptions, objectifs, et mise en pratique [Mémoire]