La différenciation pédagogique dans les activités en histoire-géographie pour répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves

    Tisseyre, Laurie (2020)
Mémoire
Non consultable
    • La différenciation pédagogique dans les activités en histoire-géographie pour répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves
    • Tisseyre, Laurie
    • 6 mai 2020
    • Différenciation pédagogique
    • Classe inversée
    • Travail collaboratif
    • Travail individuel
    • La différenciation pédagogique apparait au sein de l'enseignement en France, mais également à l'échelle internationale de plus en plus importante, et comme une véritable nécessité pour mener à bien le métier d'enseignant. Au travers de ce mémoire de recherche, il est alors question de s'intéresser dans le cadre théorique à la prédominance de cette thématique dans la sphère éducative, et d'en dégager les raisons principales.
      Aussi, dans notre réflexion nous nous intéressons à la question des modalités pédagogique visant à favoriser la différenciation pédagogique, et laquelle ou lesquelles permettent aux élèves de progresser davantage : notamment avec la comparaison des modalités de travail individuel, collaboratif ou encore la classe-inversée. Une analyse filée sur l'année est alors mise en place pour évoquer les progrès relevés chez les profils d'élèves sélectionnés pour notre étude.
    • Non consultable

Citation bibliographique

Tisseyre, Laurie (2020), La différenciation pédagogique dans les activités en histoire-géographie pour répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves [Mémoire]