Encourager à l'écrit pour favoriser le Sentiment d'Efficacité Personnelle (SEP) des élèves de collège

    Poinçon, Noëmy (2020)
Mémoire
Accès libre
    • Encourager à l'écrit pour favoriser le Sentiment d'Efficacité Personnelle (SEP) des élèves de collège
    • Positive written feedback to favor the improvement of middle school pupils' self-efficacy
    • 2020
    • Sentiment d’efficacité personnelle
    • Performances scolaires
    • Feed-back positif.
    • Self-efficacy
    • pupils’ performance experiences
    • positive feedback.
    • Cette recherche prend appui sur une expérimentation sur dix élèves de
      quatrième divisés en deux groupes équilibrés formant un groupe « test » et un groupe « témoin ». Le but étant d’évaluer les effets des encouragements par le biais d’une fiche de feedback positif normée sur les performances et sur le SEP des élèves mesuré grâce à un questionnaire.
    • This study is based on an experiment including ten 13 year-old pupils from French middle school divided into two equal groups : a target group and a control group. The aim is to get and analyse the effects of encouraging pupils through a normed feedback paper with positive elements on their performance and self-efficacy measured with a questionnaire.

Citation bibliographique

Poinçon, Noëmy (2020), Encourager à l'écrit pour favoriser le Sentiment d'Efficacité Personnelle (SEP) des élèves de collège [Mémoire]